今天在noip贴吧看到一篇文章，觉得很感人，很真实，所以就复制过来给所有oier来分享下。

从今以后，我不再是OIer。

我思考了一个寒假，最终还是决定这样做了：从今以后，我不再是OIer。

　　2007年秋，我进入本市最好的高中读书，刚进到高中，一切都是新鲜的，就连排着长队买饭也觉得很有意思。或许是心情好吧，一切都很顺利，三个月后的考试，也就是分科前的最后一次考试，还有所进步，虽然班里30名这成绩在人们看来只不过是一个三本，但我却还为这小小的进步激动了一阵。渐渐适应高中生活，这一切都让我对未来充满了希望。

　　也就是在这个时候，高中阶段的一项重要活动——各科的学科竞赛也已经如火如荼的开展起来。我们学校之前只有四科竞赛，而这一年我们的信息技术课老师（我高一的第一任班主任）决定组织信息学竞赛（OI）辅导。我从初一开始一接触电脑就喜欢钻研电脑技术，有一定的基础，那么这个机会我是当然不会错过了。和其它竞赛相比，信息学竞赛显然不是很火爆，一共组织了有三十几个人。起初的想法很简单:本身就喜欢这个，还能学到很多有用的东西，何乐而不为？而后来知道了五大学科竞赛的保送政策以后就更坚定了我学好OI的决心，我的家人也是从这的时候开始不再反对（他们反对也是为我好，他们是为我的未来着想，怕我因为爱好而影响学习、影响升学），并关注我竞赛学习的，我便更有信心了。

　　说是我们学校第一次搞信息学竞赛，其实是本市第一次搞——在此之前本市从没有哪个学校举行过类似活动，没有任何经验可循，我们有的只是一个用心的老师、一本从网上下载后打印出来的pascal教程、一颗充满勇气的心，但是我们却对未来充满了希望。

　　开始时并不觉得很难，老师讲的我能在较短时间内理解，随着和老师交流的增多以及对竞赛了解的加深，我渐渐明白竞赛并不像我想象的那么简单。辅导进度一点点推进，越来越多的问题呈现在我们面前，困难重重。有些问题老师也无能为力，只有靠我们自己解决，所以我们不得不投入更多的时间和精力，我这人，好强，什么事都得弄出个名堂，每天下午的自习课成了我固定的读程序的时间，那么自习课上的作业时间也只能被我一次又一次的压缩。结果是显而易见的，虽然越来越多的问题被我解决，而我的考试成绩一次不如一次，但是因为有保送作支撑，我始终没有放弃。

　　由于难度越来越大，几个月以后，学竞赛的人已只剩下六个，一个高二的和我们五个高一的，这时我们学到了图论、动规等较难的一部分，基本上就靠我们自学了，而我们之前寻便了全市的书店连一本像样的资料都找不到，于是我们决定到郑州看看。

　　那是七月初暑假的第一天，郑州当天最高温度37度，我们一行三人一早坐火车来到郑州，刚下火车便感到奇热难耐，这是我第一次到郑州，我们边问边走，浑身往下滴汗，中午饭也没有吃（没顾得上找吃饭的地方，也是怕耽误时间）。直到找遍了我们能找的书店，下午天快黑的时候，我们赶回了火车站，虽然浑身酸痛，但看到手中的几本书便也不觉得困了。

　　有了书，一整个暑假都花在了竞赛上面，自己认为水平也提高了不少。一转眼，暑假过去了，我们中间又有三人因为种种原因最终放弃了继续学习，只有高三的薛同学和我们俩高二的继续在奋斗。在初赛前一个月时，另一个高二的同学由于信心不足，临时决定08年先不参加，再学一年再说。而我和薛同学却决定要拼一把，我们在初赛和复赛前进行了停课准备。

　　初赛和复赛都在郑州举行。初赛很简单，我们都过了。复赛按理说也不难，可因为底子薄，最终没拿到理想的成绩。我是省二等奖，而薛同学由于初次参赛紧张，没有调试好程序，输出有问题，编了三道半，却得了零分。当时从机房出来，他就知道程序有问题，便有些精神恍惚了——他低着头，我喊他他却没听见似的，差点撞到对面的行人。我很能理解他当时的心情，是的，高三，他没有机会了。后来有一次见他时，我安慰他说：“想开点，努力准备高考吧.”他鼓励我说：“你还有一次机会，要是能得一等奖，也算老师组织的活动有所成果，我也很高兴......”

竞赛告一段落，我该关注一下自己的学习了，而我回头看时，却发现学习已经变得一塌糊涂了：原来的强科物理而今只能考四五十分，名次变成了倒数。这时我还想，还有竞赛，不是说一定指望保送，最少这样能让我看到希望。我知道，一个看不到希望的人，很可能会堕落。到今年寒假前，学习成绩还没有太大起色。可一件更让人想不到的事，却发生了。

　　十六号，是我寒假生活的第一天，已经两个月没学OI了，决定在这个寒假用心再巩固一下，上午我还在捧着书看，可中午到贴吧却看的了令我震惊的一条消息——保送取消，我当时就蒙了……起初我还想着可能是谣传，而后没看到官方出来辟谣，我不得不相信。我给老师发了短信，老师也感到吃惊，说再查一查。

　　我的寒假是在郁闷中度过的——我不得不接受这个事实，而心中却有无限的委屈：从开始到现在，我付出了多少？有人说，真正热爱的人是不会图回报的。而我不得不陈述的是以下事实：

1、 我为竞赛付出了一年，高中的一年；

2、 我的老师为竞赛付出了一年；

3、 我生在河南，升学压力本身就大；

4、 我们的下一届要实施课改，我不可能复习；

5、 我这样的，升入大学是改变命运的出路（不是唯一，但是最佳）；

6、 我除了获得一些真的很有用，但不幸的是对高考没用的知识外，没有任何实质性的回报；

7、 我的成绩从30名变成了60名；

8、 我还要走高考这条路，却比别人少了一年，基础比别人差很多；

9、 我如果考不上好大学，除了我还有很多人失望；

10、 如果我考不上大学，会被有些人看做一事无成；

……

二月四号下午，我来到老师办公室，老师情绪也很低落，因为没有保送的支撑，这个与高中课程最远的竞赛就不可能继续下去——家长不支持，学校不支持，如果自己想想自己的未来出路的话，自己也会不支持。老师告诉我，要调整心态，积极应对下一阶段的学习。嗯，我明白。

最后，老是拿出一摞笔记本，说：“送你几个本子吧，做笔记用。”老师的心意，我不好推辞：“行，老师，我拿一个算作纪念吧！”

……

我并非一无所获，并非不爱OI，我学会了用动态规划设计人生，用回溯算法走出困境，用贪心算法实现价值。我爱OI，但以不再是OIer。

回到家，我只在本子的第一页写上了：“从今以后，我不再是OIer。”

写完，一种释然...

看完这篇文章，我想我们很难没有一点感触，下面是个人的一些看法。

信息学学习的内容，从最基础的部分，就超出了课内要求的内容，更不要说其它深入的内容了。

我们现在学的很多都是大学课程的内容，这个拿大学课本看看就可以清楚了。

能参与这些活动的学生也都是这些学校里比较厉害的学生，基本上都能考上不错的大学，根本不用靠保送，

只是CCF突变规则，只会让人心灰意冷，大大萎缩了我国的信息学事业。